在“多元阅读”主题中，小学教师王老师提供学生阅读策略和步骤，例如看新闻、剪报、学下标题、画插画等；她每天早上也排三名学生发表从报纸“看到什么”、“为什么介绍这则报导”、“心得感想”，让学生有聆听和发表机会。
中学教师余老师带学生读报。她吸收其他读报教师的上课方式，以连线抢答等活动，吸引学生阅读，并带学生参加报社读报学习之旅，申请“与作家有约”、“与主编有约”活动。
大学教育中心教授黄老师讲评时表示，阅读新闻可连结自己与世界，且报纸文本特殊，融合说明文和故事、倒三角形写作的结构；两名教师不仅有满满热情，也有多元、明确教学法，令人佩服。