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教学访问教师林老师:阅读力+国际化,撑起一片天

2018-07-02 10:28:04 出自:周某    浏览:81

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无数的考试现场,当钟声一响,一定常见有些人早已好整以暇,等待交卷,有些人却还有大半题目答不完。许多人会归因于每个学生对课程的理解程度不同所致,却忽略了这可能是“阅读力”低落造成的结果!“许多人以为阅读的影响只及于语文,事实上,懂得阅读的孩子不仅对课程内容的消化更快,也更深入,在考试时也较能正确理解题意。”小学语文老师林老师说到。
林老师的许多学生在升上中学后会回校分享,当他们发现竟然有许多同学考试题目都答不完,才明白老师从小要他们念那些诗词歌赋的用意。
“阅读并不只是单纯的欣赏和背诵,在正确的引导下,透过阅读所能培养的理解力、思辨力与表达力,除了可运用在语文、社会,连数学也可看出明显差异。”林老师说到。
对林老师来说,语文教学不只有传统的“读与写”,应该结合听、说、读、写,并透过各种方式不断实践。所以林老师也常带着学生透过写硬笔字或书法,去临摹各种诗词与文章,让学生在有趣的上课方式中,内化成自己的生命经验,他还把这一套又一套师生互动的特色课程集结成书--《有趣的成语游戏》,以惠及更多学生和老师。
由于十多年来,长期投入语文教学,林老师不仅曾任阅读推手“磐石计划”评审,以及、语文竞赛评审,曾获得优秀青年、super教师、创新教师肯定,更广泛受邀出席厦门、北京、西安、广州、新加坡、越南、印尼、马来西亚的语文教育论坛与教学观摩。
自2013年即加入市语文文辅导团的他,更在2016年有了一个新任务--借调到小学,担任教学访问教师。
身为第一届的“教学访问教师计划”种子老师,林老师说明,此计划主要是希望不同领域各有专长的老师,能透过进驻学校的方式,让研习资源较缺乏的教师们,有更直接的切磋学习与讨论的对象。
事实上,林老师借调到小学后,除了针对语文教学,以入班上课与旁听的方式交流外,为了提供的孩子有更多的文化刺激,林老师也加入了国际教育的教学。
“做法有两种,入班的部分主要针对高年级,透过弹性课或语文课,带着学生们阅读国际新闻,而全校性的推广,则透过每周二的晨会,每次介绍一个国家的特殊文化。”林老师说明,国际教育的素材来源,部分是因自己热爱旅游,曾走访许多国家,有时则结合国外志愿者参访的活动,让的孩子能亲自与不同国家的人接触,从过程中的文化冲击与震荡,去培养国际观。
从阅读力,为理解与思辨打底,再透过国际资源的引进,林老师在语文教育上的努力,无非是为了让孩子及早取得进入全球化平台的门票,找到撑起一片天的支点。


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