关心中辍生，也师也友也父：陪伴是最好的辅导

　为了找回中辍生，施主任常要苦口婆心劝说学生上学，也曾为了挽回跷家的学生，一路追到外地；有时甚至还被威胁或被劝少管闲事，但他寻找学生的行动从未停止，只因为他相信：“每一个学生的本质都是可被教导、塑造，而且都值得师长付出心力。”
　这样的信念，让施老师十五年始终如一的陪伴学生度过叛逆的岁月，并获得模范教师的肯定。
　“陪伴就是最好的辅导。”施老师经常把这句口头禅挂在嘴上，在他眼里，只有“顽皮”的学生，没有坏学生。
　曾经有个在其他学校累积了许多大过的学生，经过转介来到学校就读，施老师看到这个学生喜欢骑自行车，便引导他加入学校的自行车服务社。从学修车，服务他人开始，这个学生逐渐找到成就感和兴趣。施老师表示，这个学生后来不但持续骑自行车，还加入民间自行车社团，参与竞赛，最后考上体育大学，让他备感欣慰。
　施老师表示，辅导教师经常要接触单亲、隔代教养、情绪障碍、网络成瘾、父母无法管教或参加不良活动的学生；不但有中辍之虞，也较易产生偏差行为，需格外关心与引导。
陪伴成长
运动务农与阅读
　为了让学生有所改变，施老师会先接触家长，再努力与学生斡旋，几乎把课后时间都给了这群学生。从周一到周五，每天放学后，施老师陪他们施作农耕、读书，进行体能活动，一直到晚上九点；周六及周日陪他们到学校除草、种菜、种玉米、种水果、浇水及施肥，十五年如一日，从不间断，从未申请加班费及补休；更难得的，是妻子全力支持他。
教导技术
建立自信成就感
　为了提升这群学生的学习乐趣及成就感，施老师用了许多创意作法吸引他们，包括自行车修复、直排轮运动、作物栽培、饲养可爱宠物，以及晚读后的体能训练等活动，不但增加学生生活趣味，训练生活技能，也培养“也师也友也父”的师生关系。
　这群学生在施老师的影响下，利用课余时间学习补胎、拆链及其他维修自行车的小技巧，服务社区及其他骑自行车的学生；许多毕业生更因此荣获青少年精英奖、楷模奖及志愿者奖，不但有了生活重心，而且更有自信。
坚定劝学
关爱引导不放弃
　施老师对学生视如己出，比起亲生父母有过之而无不及。有个单亲家庭学生在学校不服师长管教，几度辍学，被找回学校，过没几天又故态复萌，让家长伤透脑筋。施老师二话不说，远赴外地劝导学生回校，让束手无策的家长激动的表达感谢。
　虽然在一般人眼中，“辅导教师”是一份吃力不讨好的工作，但施老师以坚定的信念，引导处在狂飙岁月的学生，享受学习的成就感，找回自我。