令人激赏的教学参访

　笔者多次参与国际交流，无论是赴日参访个别化个性化的开放教育，或是美国教育参访、新加坡、香港等教育参观互访活动，发现所有参访团的团员都卯足心力认真参访学习，其目的都在于扩展国际观，涵养放眼天下之胸襟，扩展教师教学视野、提升教学质量，以及促进学校营销等，近日由鲁校长率领的香港林拔中纪念学校教师参访团莅校参访的活动却是最令我赞佩与激赏的。 
　香港林拔中纪念学校真是个特别的学校，因为他们拥有真诚特别的领导者。在有限的半天参访行程中，除了短短的相见欢（双方互相认识），接着安排本校特色介绍：发展性教学辅导系统的实施历程与展望，接下来两节课的时间，都是安排旁听（教学观察），一节由香港林拔中纪念学校教师进行教学；另一节由本校教师进行教学，最后分别就教学观察提出检讨与分享。
　教育是人协助人成长改变的历程。教育领导者对什么事情有什么样的看法或想法，通常就会有什么样的行动；此次来参访的鲁校长不但安排学校教师进行教学，自己更参与其中－与该校教师进行协同教学。个人以为教师专业能力的养成是不断累进而成的；教师专业能力的维持是需要品管的；教师专业能力的提升更是需要自动自发的，教育领导者（校长）身先士卒，会影响他们在“助人成长改变”时营造彼此信任关系、促进教师相互学习、发展教师教学潜能，以促进教师达到和合境界。我相信一个人要获得尊敬，重要的不是站位置的角度，而是思考事物的广度。
　生命发光，认真努力做好一件事
这次活动联系时，本校教务主任曾提出必须有人愿意进行教学给参访学校教师观摩，才能促成交流活动，于是我就自告奋勇的做了一次教学。教学其实是我一直以来最有兴趣的事，选择自己的路，全力以赴，因此也一直乐在其中。一方面忠于自己的感觉，享受教学的乐趣；另一方面也藉此机会珍惜互相学习的机会。
　教学过程中，请发展性教学辅导小组李老师帮我录像并做教学观察纪录，透过对教学的直接观察，期许伙伴能就教学现况进行分析并提供客观的反馈，并协助自己发展诊断自我教学技巧。
　综合讨论时，许多老师提出一些反馈与看法，让我有机会再次省思自己的教学与学生学习的连结，更觉得在教育领域上必须带着关怀的心与敏锐的观察力，时时自我要求，教学才能有所成就。
　回归初心，一切都是真心的呈现
许多事情的本质必求“互动”，必须“投资”，更须“绵延流长”。 
学术、教育、文化等交流也是如此，这都具有深远效益，却也是最需要长期灌溉的永续发展工作；尤其“教育交流”，涵盖“人与人”、“知识与知识”、“技术与技术”等诸层面交流，必须长期经营，持续接触，不是一次对话或一个活动就可竟其功的，教育工作与教育交流的价值真正发挥，也许是在5年、10年以后，甚至于在不可知的未来！