教育若水，顺性扬才

‧上善若水　水可就下　因材器使　成就万物
‧教育若水　激发潜能　顺性扬才　玉成众生
　“上善若水”出自道德经第八章，翻成白话文为：“天下至高无上的善（道）就像水一般”。为何善（道）像水？因为水是向下流的，水流是永续的，水会顺着任何事物的形态，流满它以后，再继续往前流，因此，它可以满足天下万物的不同需求，进而成就万物，水是动物及植物生命的重要原素。
　“教育若水”是笔者受“上善若水”激发后的深层感受，教育的本质就像水的性质一样，教育在激发学生（人类）的潜能，参照多元智慧理论的观点，每一位学生的智慧因子强弱结构均不相同，教育历程就必须顺着学生的秉性与需求而实施，让每一个人均能有所发挥，至少具备“相对优势”的才能，成为对国家社会有贡献的现代国民，因此，教育可以玉成众生。
　“教育若水，顺性扬才”的实践在很多学校教育现场，均可观察到，例如多元社团、多元文化教育、校务评估、指导研究生撰写论文等。学校发展社团及多元文化教育，主要用意在顺应学生不同的性向兴趣与文化背景条件，透过社团选修，促进学生优势潜能明朗化，也就是“顺性扬才，玉成众生”的写照。
　“评估若水，顺校评价”反映出另一层面的具体事实，各种教育评估委员到校评估，必须依据受评学校所呈现的资料与表现，多元观察了解之后，综合判断，系统思考，然后给予妥适的评价，与发展上的建议。基本上也在实践“教育若水、顺性扬才”。目前硕士、博士学生普遍增加，指导教授对学生论文的要求上，也要“教育若水，顺性扬才”，不是吗？