校园霸凌事件的预防与调查

　近来校园霸凌事件频传，让看似平静的校园，再度掀起了层层的波澜；学生霸凌的恶行，常是家庭教育失功加上学校教育处理不当，致令学生长期累积偏差行为日渐坐大的结果，如果级任老师们能在学生偏差行为肇始之际，就能积极辅导，或是学生恶行较为严重送交学务处时，学校相关行政人员也能适时加以处理，相信校园霸凌事件的发生就会减少。
　笔者在担任小学生教组长、训导主任、辅导主任九年期间，时常协助级任教师处理、辅导霸凌事件学生，并积极保护校内课后留校儿童，免于受到返校中学生的欺侮，因此，也累积了一些成功的经验与做法，际此霸凌事件困扰各校之际，特提供给大家参考，期盼我教育界同事，都能够共同提升处理校园霸凌事件的专业能力，进而减少校园霸凌事件的发生。
　一、校园霸凌事件的预防：
 （一）可安排学生集会或课程，由学校相关行政人员或级任教师，进行法治教育倡导，不仅是法条的宣讲，更需要以实例说明，让学生充分了解霸凌的意涵及相关刑责，以避免发生“不教而杀，谓之不仁”的遗憾。
 （二）可争取免费的法治倡导单位莅校演出或演讲，除法律常识倡导之外，也可运用有奖征答方式，以提升学生学习兴趣。
 （三）教师应充分发挥“有教无类”的爱心，在课后时段，也要关注到班级内高风险家庭及家庭教育失功学生课后行踪掌握，以免沦为霸凌事件的加害者或受害人。
 （四）善用课后经常在社区或校园中四处游荡学生，提供信息，以掌握校内重点辅导学生放学后的动向，必要时，可召集并适时进行辅导。
 （五）设置监视器，以减少校园死角霸凌事件发生。
 （六）加强导护老师、警卫、保安人员进行校园巡视，并设置签到箱签到，且定时回收签到单核阅。
 （七）利用学生集会，公开表扬济弱扶倾典范，激发学生善心与善行。
　二、校园霸凌事件的调查：
　霸凌事件发生后，教师必须调查清楚事情发生的始末，才能做妥适、公正的处理，也才能避免因为处理不当而造成家长的质疑与学生的不服，以下几个策略也许可以让加害人或证人，愿意配合老师的调查，说出事件发生的实情。
　（一）帮加害人或证人塑造良好的形象标签：例如：“你一直是个诚实的人，相信你不会说谎”，让对方为了继续保持良好的形象，而愿意说出事件的始末。
　（二）帮证人解决出卖朋友的困境：证人通常都会为了掩护朋友的非行而守口如瓶，他也会害怕因为出卖朋友而无法在团体中立足，因此，在鼓励证人说实话的同时，也要向证人保证，他所说出的一切，你会绝对保密，而且一定做到。
　（三）用故事比喻：告诉加害人，本校也曾经有和他情形相似的案件发生，最后当事人的下场会是如何？并鼓励他及时自新改过。
　（四）打印法条，说明刑责：拿出法律条款，指出所犯法条，并说明未来遭受法律制裁时失去自由的情景，借以增加被害人的害怕与压力，并适时鼓励其自首以减轻刑责。
　（五）说出你已知道的部分，再问他你所不知道的情节：教师可伺机说出你所知道的A段、C段的“片段事实”，让学生误以为你都已经知道事件的一切，再鼓励他自首，勇于说出你所不知道的B段情节，让你能够完整掌握A段、B段、C段的事件全貌。
　（六）详细追问事件的每个细节，让说谎者无法自圆其说：被询问者通常会用跳跃式的说法搪塞敷衍你的问话，你必须详细追问每个细节，以免遗漏掉许多宝贵的信息，若被询问者是用自编的谎言欺骗你，当你追问每个细节时，他常会互相矛盾，而无法说出前后合乎逻辑的事件全貌。
　（七）个别询问，找出矛盾：对结伙霸凌的当事人，必须进行个别询问，鼓励诚实，找出矛盾，各个击破，直到查出事实的真相为止。