营造创意学习情境真Easy

　校园空间具有能量，学生与教师的气质、智能与视野等无不受其影响。因此形塑优质与具备美感的教育情境，实为教育工作者当务之急与刻不容缓之事。
　8月我换到3楼边间的教室，刚开始和孩子们对这间教室的感觉是－“闷热”、“普通”、“不漂亮”等负面的看法。为解决上述问题，我先和学生头脑风暴，思考如何解决问题，经过彼此讨论之后，条列归纳出解决的方法与策略。接着孩子们便兴高采烈的画出理想教室的设计图，紧接着陆续进行教室空间大改造：
　一、空间绿化活动：为落实绿能减碳，我和孩子们在教室内外进行植栽，于楼顶进行水耕，种植蔬菜、水果与盆花，更在教室外建构水生池，这不但达到绿化与减温的功效，更增添学习的触角─让孩子能在都市农园中，进行自然生态的观察，体验植栽与采收的乐趣。
　二、空间美化活动：提倡环保与资源再利用，我们以回收的广告广告牌，贴在两面低矮的磁砖墙后，在广告牌上画花边，不但美化了墙面，也成为展示学生作品的布告栏，更营造出欣赏与濡化的学习情境。
　三、空间柔化活动：在水泥窗台上铺设台布，运用有色彩的柔软格网，将其固定在临近植栽区的墙面上，这不但增添了视觉美感，让僵硬的窗台与墙面变柔变美，更让学生体会到运用创意的多功能的效用，例如：柔软格网可夹挂图卡、奖状、展示立体作品…等。
　四、空间活化活动：因常看到孩子们喜欢在黑板上涂鸦，便灵机一动，让孩子在窗框上用粉笔彩绘图案，以扩展其创意与视觉艺术展现的空间。为深化孩子的语文涵养，我们将经典诗词与好话语录贴挂于门与墙上，提供语文记诵情境，增进语文教育与人格或品德涵养。 
　硬件环境改变后，观察到学生因深爱自己营造出的环境，而更加喜爱学习，为把握此契机，我提供多项自制的创意教具，让学生于下课时自由操作，以加深加广学生的学习面向。
　迄今，以学生的立场进行空间改造，不但让我看到孩子下课时乐此不疲的操作与探游，提升了主动学习的兴致，也看到孩子的创意思维得以呈现，更让学生感受到教室不再只是水泥建材，而是一座能悠游探索的乐园。事后从回收的学生问卷与观感中，也发现营造出许多境教的正面能量，这是持续进行创意空间规划与营造后，师生彼此最大的成就，也是促使我继续精进的动力来源。
　从这次“做中学、做中觉”的经验中，让我得到的心得与感想是─营造动态永续发展的学习空间，塑造“处处是学问，时时可学习”之情境，其实并不难。绿能、美感与优质的情境，确实对教学的助益颇多，只要我们愿意，从闲置空间着手，营造出优质的学习情境，使其成为教学、展演、鉴赏与学习探游的场域，是相当可行且容易的！