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争执与一堂伤感情的课

2017-01-11 11:10:49 出自:周某    浏览:32

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 争执开始    
 今天中午在辅导处讨论班上学生问题时,没想到副班长先来告班长的状,后来又一群同学(含班长)告副班长的状,原因是彼此对于班上的管理方式相差太大了。副班长是一个领导能力强的人,恰巧班长却是一个感性而随意的人,后来的形成一批班长帮批判副班长如何跋扈。   
 处理
 事情一个时间一个时间理清,最后我问:"你们觉得谁有错呢?"
  最后我问:"你们觉得谁有错呢?"
  班长看了我一眼,眼眶泛红跟我说:"我们都有错,不只是副班长,我们也有错!"
  当下,我很感动。在这个交相指责的漫天烟硝中,听的到这样谦卑认错的声音! 
 一堂学会争执的班会课
  当天的第七节,首先我开宗明义的说要解决班务纠纷。  班上一阵七嘴八舌就说:"老师,这样很伤感情!"  起哄的男生还说这是"分手擂台"课!    
 我清清喉咙说着,希望搬上同学能正视他们二位领导者的问题,目前彼此讨厌着双方的情绪,确实已经像涟漪般的扩散了全班。  
 和平之前的争执复制
  我请班长和副班长到讲台,请副班长先说内心的话,再请班长说,互相说完了之后。再说对互相行为的质疑。由于他们诚实而吞吐的说了自己的感受。最后,强势的副班长哭得很厉害。过了一会,也请班上同学对于这阵子以来,因两人所延伸的流长蜚短,一一浮上台面说明白问清楚。比较有想法的同学举手把内心的疑问也好、质疑也罢都一一吐露。 
 争执的意义
  最后的几分钟,我请她们互相说对方的3个优点,他们都毫不犹豫的说了3个真诚感受到的优点我说:"是的,你们确实拥有对方看见的这些优点! 也是老师很欣赏你们的地方!你们可以答应老师以后好好的相处吗?大家都是为班上好,有问题就真诚的讨论好吗?”最后对着班上说:"今天班长和副班长他们不懂得如何解决沟通的技巧,所以今天有这样的争执了。今天他们之所以担任重要干部,不是因为他们永远不犯错,而是当初你们赋予他们管理班上的权利,请各位同学肯定他们一年来的努力付出!"全班热烈鼓掌!他们两位在班上的互动下握手言好。
  争执学会的事情
  我们常见的班级小问题的延伸细节,例如:争执间有人扮演着恶意传话的角色,或是喜欢论人长短,或是刻意在其中无中生有,或是唯恐天下不乱的一些,具体而微的小型社会缩版。同学在这堂课之后一直希望我能继续一学期上一堂这样的伤感情的课,我答应他们,因为遇到问题就要正面解决问题,因为逃避或是一味的负面对待都是让问题恶化原因。     
 其实 ,在争执中看见很多获得,能真诚面对,那种可贵的勇气我相信很多大人都做不到,常常都在名为沟通的平台,说一些堂而皇之的话,用自己的目光去看待事情。只要有爱,把问题放在至高点上就会发现,事情就在简单中解决,是自己当初的心想得复杂了。


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