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谈学校教育

2017-01-11 11:09:33 出自:周某    浏览:5

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  随着经济时代的来临,全国的教育已面临积极转型思维,因此,国民接受基本教育的年限逐渐延长已成定局,教育部自开始实施义务教育之后,不断提出新的国民教育政策构想,并持续推进实施。
  教育的本质是学生,所有的教育政策,无非是希望孩子可以更有竞争力、学得更快乐,而实施新的教育政策,关系到学生的教育、家长的权益,以及国家的竞争力,强调的是“适性扬才”、“教学正常化”、“高中职优质化”、“教育 机会均等”,在这节骨眼上,身在中学教育现场的我们,更应该以“一个孩子都不少”为前提,普及菁英教育、关怀弱势学生;以“教师专业社群”为手段,增进教师专业对话、活化教学;以“适性辅导”为依归,增益适性辅导功能、落实生涯发展教育。
  一个政策的订定,必是集众人智慧而产生;一段政策的推动,必然招致众人不同意见的质疑;一项政策的实施,有赖众人全体的支持与认同,虽然目前众说纷纭,但如果回归到教育现场实务及发展来思考,孩子的教育,人人肩负重责大任,我们无非是要减轻孩子的升学压力,因此,学校教育应如何去面对、如何去应变,已为当务之急,但观念的改变应重于制度的改变,致力转变学校教育,顺应当前实际需要,建构多元、创新的教与学,真正落实学生适性辅导,才能让学校在经营过程中,展现教育质量、表现卓越价值、建立学校特色、发挥学校效能、提升学校竞争力,以实现“校校有特色,个个有本领,人人有发展,行行出状元”的全人教育理想。


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